Програма розвитку здатності фахівців соціономічних професій до попередження та подолання інформаційного стресу
Анотація
Вступ. Збільшення інформаційних потоків загалом і у професійній діяльності фахівців соціономічних професій зокрема, а також психологічні наслідки війни можуть призводити до виснаження, порушень у когнітивних процесах, зниження продуктивності, вигорання, стресу, в тому числі інформаційного. Аналіз здатності фахівців соціономічних професій до попередження й подолання інформаційного стресу та розробка відповідних програм в сучасних умовах є вельми актуальним та, з іншого боку, недостатньо досліджуваним у вітчизняній психології.
Мета: розробити та апробувати тренінгову програму розвитку здатності фахівців соціономічних професій до попередження та подолання інформаційного стресу.
Методи. Для проведення дослідження використовувались методи психоедукації та методи активного соціально-психологічного навчання.
Результати. Розроблено тренінгову програму розвитку здатності фахівців соціономічних професій до попередження та подолання інформаційного стресу, який включає п’ять змістовних модулів: 1) «Інформаційний стрес та методи його подолання»; 2) «Розвиток ціннісно-мотиваційної складової здатності до попередження та подолання інформаційного стресу»; 3) «Розвиток когнітивно-рефлексивної складової здатності до попередження та подолання інформаційного стресу»; 4) «Емоційно-оцінна складова здатності до попередження та подолання інформаційного стресу»; 5) «Конативно-регулятивна складова здатності до попередження та подолання інформаційного стресу». Кожен змістовний модуль логічно та послідовно розкриває змістове наповнення тренінгової програми за допомогою інформаційно-смислового, діагностичного та кореляційно-розвивального компонентів.
Розроблено зміст та структуру тренінгової програми, яка розрахована на 30 годин та складається зі вступу, п’ятьох змістовних модулів й заключної частини. Кожен змістовний модуль наповнений різноманітними інтерактивними техніками (мінілекції, мозкові штурми, робота в парах та мінігрупах, творчі завдання, психологічні ігри тощо).
Висновки. Застосування запропонованої тренінгової програми розвитку здатності фахівців соціономічних професій до попередження та подолання інформаційного стресу дає можливість підвищити ефективність взаємодії працівників з інформаційним середовищем, розвинути навички інформаційної гігієни, покращити якість міжособистісної комунікації. Тренінгова програма була апробована, довела свою ефективність й можливість подальшого використання в навчальному процесі та на курсах підвищення кваліфікації.
Посилання
http://nmcps.sumy.sch.in.ua/Files/downloadcenter/Посібник_Не%20потони%20в%20інформаційному%20дощі.pdf
2. Гнускина, Г. В. (2016). Психологічні чинники професійного вигорання у підприємців. (дис. канд. психол. наук: 19.00.01). Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України, Київ, Україна.
3. Годлевська, В. Ю. (2019). Інформаційний стрес у дітей як причина психологічних наслідків військових конфліктів. Політичне життя, (2), 50-54.
4. Дзьобань, О. П., & Мануйлов, Є. М. (2017). Інформаційна безпека в контексті інформаційної культури. Інформація і право, (1), 74-81.
5. Карамушка, Л. (2024) Тренінг розвитку продуктивних копінг-стратегій в контексті забезпечення психологічного здоров’я та благополуччя освітнього персоналу в умовах війни. Організаційна психологія. Економічна психологія, 31(1), 23-39.
6. Карамушка, Л. М. (2005). Технології роботи організаційних психологів : навч. посіб. для студентів вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів післядиплом. освіти. Фірма «ІНКОС».
7. Карамушка, Л. М. (2022). Психічне здоров’я особистості під час війни: як його зберегти та підтримати: метод. рекомендації. Київ: Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України.
8. Карамушка, Л. М., & Малигіна, М. П. (2003). Використання інтерактивних технік у процесі підготовки менеджерів та персоналу освітніх організацій до управління: Методичні рекомендації. К.–Рівне.
9. Кокун, О. М., Корніяка, О. М., Гуменюк, Г. В., Панасенко, Н. М., Болотнікова, І. В., Дзвоник, Г. П., & Гомонюк, В. О. (2024). Психофізіологічне забезпечення життєстійкості фахівців соціономічних професій в умовах воєнного стану та післявоєнного відновлення : практичний посібник. Інститут психології імені Г. С. Костюка НАПН України.
10. Лапіна, М. Д. (2020) Програма соціально-психологічного тренінгу профілактики й корекції професійної деформації та вигорання фахівців із соціальної роботи. Габітус, 19, 225-229. https://doi.org/10.32843/2663-5208.2020.19.39
11. Лук’янова, Л. (2020). Освіта дорослих: сучасні стратегії і практики в Україні та зарубіжжі: монографія, К.: ТОВ «Юрка Любченка», 340.
12. Матохнюк, Л. (2022). Вплив інформації на психологічний стан особистості в критичних ситуаціях. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія «Педагогіка. Психологія», 2, 24-29. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2022-2.04
13. Матохнюк, Л. О. (2019). Психологія інформаційної компетентності особистості (генеза онтологічного розвитку) (дис. д-ра психол. наук: 19.00.01). Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського», Одеса, Україна. http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/4150
14. Міністерство цифрових трансформацій України (б.р.) Як захиститися від фейків і дезінформації. [Онлайн курс]. Дія освіта. https://osvita.diia.gov.ua/courses/how-to-protect-yourself-from-fakes-and-disinformation
15. Панченко, О. А., & Кабанцева, А. В. (2020). Людська психіка в інформаційній небезпеці. Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Публічне управління та адміністрування, 31 (3), 226-233. https://doi.org/10.32838/TNU-2663-6468/2020.3/39
16. Перхайло, Н. А. (2018). Профілактика професійного вигорання в соціальній роботі: навчально-методичний посібник. Переяслав-Хмельницький: «Калина», 144.
17. Пінчук, О. (2024). Теоретична модель здатності фахівців соціономічних професій до попередження та подолання інформаційного стресу. Вісник післядипломної освіти: зб. наук. Пр. Серія «Соціальні та поведінкові науки; Управління та адміністрування», 29(58), 94-112.
18. Пінюгіна, K. O., Мерзла, М. М., & Аніна, О. В. (2015). Адаптивні антистресові технології: збірник наукових та науково-технічних праць. РІППЕ.
19. Погорецька, І. (2021, Жовтень, 24). Техніка 54321: для швидкого заземлення і подолання стресу. Be calm. https://becalm.com.ua/mind/tehnika-54321-dlya-shvydkogo-zazemlennya-i-podolannya-stresu/
20. MediaSapiens (б.р., вересень, 5). Відеотека. https://video.detector.media/special-projects/novynna-gramotnist-i22
Авторське право (c) належить авторам статті.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Положення про авторські права Creative Commons
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
1. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
2. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
3. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
